Museumschließungen – der Schnitt in die Bildung!

Mich ärgert es ungemein. Das Alamannenmuseum Ellwangen scheint nur die Spitze des Eisberges zu sein. Fast täglich hört man neue Meldung von Museen die schließen müssen oder sollen oder unter starken Einsparungen leiden. Von Paderborn (LWL Museum in der Kaiserpfalz) ist die Rede, Hamburg Altona und Leipziger Naturkundemuseum sind nur die Größeren. Bibliotheken müssen Einsparungen durchmachen (hier die FAZ zum Thema).

Für einen anderen Artikel arbeite ich gerade den  hessischen Lehrplan für Geschichte durch . Die Themen sollen mit CD-Roms und Museumsbesuchen ergänzt werden. In welchen Museen den bitte schön? Darmstadt? Das Landesmuseum ist seit einigen Jahren wegen Umbau geschlossen. Frankfurt? Ein Großteil der Daueraustellung des historischen Museums ist wegen Sanierung ausgelagert. Wohin sollen denn die Schüler hier aus dem Rhein Main Gebiet denn hin?  Nach Gießen oder Marburg? Die Eltern schlagen den Lehrern die Schädel  ein ob der Fahrtkosten. (Mainz und Mannheim fallen übrigens raus, weil nicht Hessen!)

Ein Kommentator schreibt gerne das Geschichte Luxus ist (ich glaube/hoffe er meint das ironisch bis sarkastisch) . Geschichte wird zum Luxus gemacht, so wie das gesamte Wissen zum Luxus gemacht wird! Ein Luxus den sich bitte nur eine konservativ, bourgeoise Gesellschaft leisten soll.

Schaut man sich den Lehrplan an, ist man gezwungen den Kopf zu schütteln, wegen der Menge  Stoff die da durchgenommen werden soll in 22 Schulstunden. 22 x 45 Minuten sind nämlich für das gesamte Mittelalter reserviert! Wenn man es schafft innerhalb dieser Zeit das Pensum durchzuackern, darf man mal die Ottonen oder die Staufer als Bonus durchnehmen! Aber insgesammt bitte nicht mehr als 22 Schulstunden ! Nicht das die Ottonen wichtig währen, so von wegen Verständnis von  hl. röm. Reich, sacerdotium  und regnum, Beginn des Ministerialenwesens und so einem Käse. Nein das darf sich der Schüler in der Freizeit aneignen oder er darf sich irgendeine Staubtrockene CD-ROM von 2001 zu Gemüte führen, wobei nach meinem 8.-Klässler Spitzel (in dem Alter steht das im Lehrplan) so etwas in seiner Schule garnicht existiert! Der Ausflug ins Museum wurde aus obigen Gründen gestrichen und den Schülern gesagt man solle sich doch mal selbst informieren. Die Mediathek der Schule hat übrigens nichts Brauchbares, weshalb ich schon hergehalten hab.

Aber hat denn jeder in seiner Familie oder Bekanntenkreis jemanden der ihn oder sie mit passender Literatur versorgen kann und sie gegebenenfalls auch erläutern kann wenn es Fragen gibt? Ich denke nicht. Und da sind wir wieder beim Museum. Den Schülern wird nahegelegt mal ein Museum zu besuchen. Viele große Museen haben entsprechende pädagogische Angebote, doch diese kosten Geld. Wenn ein Museum überleben will ist es gezwungen einzusparen. Fachlich geschultes Personal kostet nun mal Geld.
Weg damit!
Wer darunter leidet ist nicht derjenige der schon Ahnung von Geschichte oder einem x-beliegen Fachthema hat, sondern der der eben keine Ahnung hat. Es sind die Schüler, und da von Anfang die Schüler die nicht aus dem Bildungsbürgertum stammen. Woher sollen die wenn überhaupt ein Wissen sammeln (ich rede nicht nur von Geschichte). Aus Sendungen wie Galileo?

Gleichzeitig jammern aber die Politiker lieber über die Symptome, doktern eher mit zweifelhaften Ideen daran herum, als das sie mal an den  Ursachen auf den Grund geht! Es ist ja auch viel einfacher sich über Kopftücher und Porno MP4´s auf Smartphones aufzuregen und in Fernsehsendungen oder im Radio sich über die Blödheit anderer, mit Einspielern wie „der Dummfrager“ bei FFH, lustig zu machen.